Cumple "mouse" 40 años

El ‘mouse’ cumple 40 años de hacer ‘clics’

Viernes 26 de septiembre de 2008

Su diseño es ahora ergonómico e inalámbrico

Hugo Arce Barrueta
El Universal

En 1968 se presentó de manera pública y oficial el primer mouse, un dispositivo electromecánico de operación manual e interacción visual por rastreo con el monitor de una computadora. Su nombre viene de su diseño, parecido al de un ratón. Se trata quizá del periférico más importante por encima del teclado, la webcam y las conexiones USB.
Douglas Engelbart y Bill English comenzaron el desarrollo de esta herramienta unos años antes, durante su estancia en la Universidad de Stanford, California. El objetivo de su proyecto era mejorar la comunicación entre la persona y la máquina. La primera maqueta de un mouse se construyó artesanalmente utilizando madera y se patentó con el nombre de X-Y Position Indicator for a Display System (Indicador de posición X-Y para sistema de pantalla).
El 27 de abril de 1981 se lanzó al mercado la primera computadora con ratón incluido: Xerox Star 8010.
“Antes del mouse, interactuar con una computadora personal requería de conocimientos más avanzados. Tras su introducción contemporánea al sistema Windows, el mouse catapultó la influencia de la PC en nuestra vida diaria: ¡clic y ya! Además, el ritmo del desarrollo tecnológico ha sido impresionante”, comentó en un comunicado Alejandra Bastón, gerente de hardware de Microsoft México.
El desarrollo tecnológico del mouse ha sido tan extenso como la misma computadora personal. De igual manera, las mejoras ergonómicas también han sido notables, ya que cada vez más los fabricantes diseñan ratones que se adaptan a nuestra mano. Los modelos actuales aseguran un manejo suave y han pasado de la bolita (como muchos de nosotros los conocimos) a ser ópticos e inalámbricos, lo cual brinda un trabajo diario más cómodo. Hoy el primer mouse, ese pesado objeto cuadrado de madera, no está en ningún museo, sino resguardado en la casa de su inventor, en California.

[Conferencia Manuel Moreno: alternativa]

Apoyándose en Internet, localicen portales de comunidades indígenas y elaboren un breve reporte (especificando el enlace) donde describan brevemente su contenido, en términos de identidad, y qué principios podrían rescatar para ayudar a la promoción de la identidad entre los estudiantes como parte de la comunidad del ICE.


http://www.uciri.org/

Es un portal de campesinos cafeticultores de varias comunidades de la parte baja de la Sierra Juárez que pertenecen a 20 municipios del estado de Oaxaca. Esta agrupación la integran indígenas Zapotecos de la Sierra, Mixes, Mixtecos, Chontales y Chatinos de la Costa de Oaxaca, que desde hace 22 años se organizaron y crearon la Unión de Comunidades Indígenas de la Región del Istmo (UCIRI), legalmente registrada en la Secretaría de la Reforma Agraria y con permiso de exportación de café y otros productos.
Se organizan en asamblea general de delegados electos por cada región con duración en el cargo por tres años; las propuestas son ejecutadas por un Consejo de Administración y un Consejo de Vigilancia.

http://www.redindigena.net/organinteg/fipi.html

El Frente Independiente de Pueblos Indios (FIPI) es una organización indígena de carácter nacional, que aglutina a organizaciones indígenas locales, estatales y regionales que defiende los intereses y la lucha por la vigencia y el respeto de sus derechos y promueve la organización indígena y el desarrollo de las comunidades. Dentro de las actividades del FIPI se encuentra la realización de foros-taller como estrategia de la difusión del pensamiento indio, entre los no indios, que constituyen foros taller de reflexión para reafirmar y en su caso redefinir el pensamiento y la sabiduría de los pueblos. Otra actividad es la difusión de los derechos humanos y de los derechos de los pueblos indios, considerada tarea fundamental para la organización.

http://www.conamaq.org.bo/sitio.shtml
El Consejo Nacional de Ayllus y Markas del Qullasuyu “CONAMAQ” consolidada organizativa y políticamente, como la máxima instancia de representación de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas de las tierras altas de Bolivia. Tiene como misión Reconstituir los ayllus, markas y suyus del Qullasuyu, para lograr su libre determinación política, que garantice el ejercicio de los derechos colectivos en los pueblos indígenas de Bolivia.
Tienen como representantes al “tata” y “mama” que son los portavoces ante el gobierno y la sociedad civil y al interior se organizan en comisiones encargadas de promover acciones a favor de los miembros de la agrupación.

De las páginas consultadas lo que se puede rescatar es que en materia de identidad todos se conocen y se reconocen como parte de un todo, es decir, conocen su origen y por consiguente saben quienes son y que buscan. En ese sentido los alumnos del ICE-UAEM debemos comenzar por identificarnos como tales, reconocernos como universitarios que formamos parte de un todo y que tenemos la capacidad para sumarnos a un trabajo colaborativo aportando los conocimientos en los que somos especialistas.
Lo demás serán detalles de organización ya sea estas en comisiones o en asignación de tareas específicas, pero lo importante es primero saber quienes somos, dónde estamos, y hacia dónde vamos para luego determinar las acciones a seguir para determinar que queremos y hacia dónde queremos ir.

[Conferencia Manuel Moreno: proyecto]

Considerando las tareas pendientes presentadas por Moreno, refieran cuáles pueden integrar, y cómo lo harían en el proyecto que están desarrollando como equipo para fin del semestre.

Moreno señala como tareas pendientes el cerrar brechas socioeconómicas, culturales, educativas o generacionales, reestructurar políticas institucionales académicas, integración y funcionamiento de alianzas sólidas y atractivas de investigación conjunta, plataformas compatibles y compartidas, canalizar los resultados de la investigación hacia la sociedad.
En base a lo anterior se hace pertinente redefinir nuestro proyecto y referirlo a la propia institución, porque en principio el objetivo era la creación de programas de audio educativos considerando la investigación que desarrollamos los integrantes del equipo, y la reflexión de los puntos pendientes a los que se refiere Moreno Castañeda lo más trascendente debe ser no solamente realizar los programas que definamos en el proyecto sino el dejar una especie de guía para que el conocimiento circule entre los demás compañeros y les sirva a otras generaciones. Será incluso una forma de darle utilidad a la cabina de audio con que cuenta la institución y de la cual poco se sabe y esta sub utilizada.

[Conferencia Manuel Moreno: confusión]

En su intervención, Moreno presenta ejemplos de la sobreestimación de lo aprendido en la escuela (reformas curriculares) y la confusión de aprendizajes reales con secundarios, efímeros, aparentes (aprender a leer). Por equipo, desarrollen un ejemplo alternativo para cada uno de los casos anteriores.

Las teorías de aprendizaje constituyen un aprendizaje efímero y se genera confusión porque se evalúa sólo la memorización de conceptos teóricos; la alternativa a conocer la teoría es crear un modelo de clase y ponerlo en práctica en un grupo diferente al propio, lo que abriría la posibilidad de entender mejor la teoría y si es posible cuestionarla.
En los primeros semestres a hacer gráficas estadísticas es un conocimiento efimero porque sólo se memorizan fórmulas y una muestra de ello es la dificultad de representar gráficamente los trabajos de investigación en los últimos semestres de la carrera. Una alternativa puede ser analizar situaciones reales donde se decida qué y cuáles datos son necesarios graficar.

[Conferencia Manuel Moreno: integración]

1.- De los elementos planteados por Moreno como oposición de esquemas al modelo tradicional ¿Qué propuesta harían para estimular su integración en la carrera de Comunicación y Tecnología Educativa?

De acuerdo con Moreno Castañeda los elementos opuestos al modelo tradicional son las redes voluntarias para aprender, las redes de conocimiento y los avances tecnológicos por lo tanto es necesario que el ICE actualice sus programas para que el perfil de los egresados sea acorde a la situación actual, es decir, se practique con la tecnología más actual.
Que se trabaje verdaderamente en el esquema de Dependencia de Educación Superior en donde el intercambio de conocimientos permita una formación integral.
El establecimiento de redes que permitan que el aprendizaje sea Significativo para que las percepciones, ideas, conceptos y esquemas, modifiquen los conceptos y esquemas de los modos de aprender. Autogestivo en donde el estudiante es responsable de su propio aprendizaje. Participativo para que se promueva el carácter social de lo educativo, y el enriquecimiento de los aprendizajes a través de la interacción. Anticipativo en donde la enseñanza no se centre tanto en la memorización de informaciones efímeras, sino en el desarrollo de habilidades para acceder, manejar, almacenar y comunicar la información: una preparación para las situaciones novedosas y Creativo permitiendo que el estudiantes participe en la creación y recreación de su entorno físico, social e intelectual, más allá de generar respuestas esperadas por los profesores.

[Conferencia Manuel Moreno: visión]

2.- ¿Cuáles son los puntos centrales que constituyen la estructura en el desarrollo de la conferencia de Moreno?

- La situación social (caracterizada por la incertidumbre)

- El conocimiento (las formas en cómo se estructura y se adquiere)

- Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Acceso y manejo de la información y la comunicación en ambientes virtuales)

- Cibercultura (un nuevo ambiente para la convivencia y comunicación en espacios virtuales).

- Educación a distancia (Proyecto Innova de la Universidad de Guadalajara)

4.- De los puntos que Moreno considera que sí son ciertos para obtener un aprendizaje de vida: ¿Cuáles de estos se han interesado por desarrollar como profesionistas en formación a lo largo de su carrera sin esperar a que el docente lo proporcione? De aquellos que no han desarrollado aún ¿Cuáles consideran de utilidad para incorporar en adelante dentro de su formación? ¿Por qué?

Moreno considera que para obtener un conocimiento válido se debe considerar aspectos tales como la certeza de la incertidumbre, fortaleza de ánimo, creatividad, capacidades personales y profesionales, así como la habilidad para la convivencia, el trabajo en equipo y las capacidades para el manejo de la información para convertirlo en conocimiento.
En este contexto durante nuestra estancia en el ICE hemos adquirido y desarrollado habilidades personales y profesionales, una de ellas es compartir el trabajo y colaborar en equipo sin que algún profesor haya designado las tareas a realizar, puesto que es una práctica común que cada integrante colabore con el trabajo de equipo.
Asimismo cada uno ha potencializado su creatividad al participar en diversas actividades como foros, elaboración de carteles y exposición de materiales didácticos relacionados con aspectos psicológicos de personajes históricos. En cuanto a la certeza de la incertidumbre, nos queda claro que cada aprendizaje puede ser modificado porque de lo que estamos seguros es que en materia de conocimiento siempre habrá algo nuevo.
En cuanto a lo que es necesario desarrollar es lo relacionado a la eficiencia la capacidad para el manejo de la información y convertirlo en conocimiento, porque es necesario conocer a profundidad aspectos metodológicos o de técnica para análisis de datos y argumentar de manera sólida los conocimientos que podamos generar.

5.- Moreno considera a la cibercultura como un puente entre Internet (medios virtuales) y la vida misma. Desarrollen, por equipo, un ejemplo de un caso específico donde la información disponible en Internet puede dar sentido a su vida como profesionistas en términos de una mejor comunicación o un mejor aprendizaje.

Pensamos que un ejemplo de este puente al que alude Moreno Castañeda es la utilización de las páginas webs que contienen información científica que nos permite incrementar nuestro conocimiento y a través de recursos como el correo electrónico, el Chat o los blogs poder circular la información y enriquecerla con los comentarios entre iguales.
En este contexto el presente blog permite compartir con el mundo nuestra actividad académica al interior del ICE y particularmente en el proyecto que desarrollamos en la asignatura de Didáctica de la Comunicación y Tecnología Educativa. Aquí presentamos nuestro trabajo de investigación y buscamos una retroalimentación con los compañeros de grupo y con quienes sepan del tema y logren acceder a este espacio.

6.- A lo largo de su experiencia en el ICE, ¿Pueden identificar como equipo alguna experiencia de conocimiento secuestrado hacia ustedes?

Si entendemos –como lo plantea Moreno- que el conocimiento secuestrado es aquél que no se comparte, el que se genera pero que no es para todos, podemos señalar que conocemos de documentos y audiovisuales almacenados ya sea en la dirección o en la sala de consulta del ICE que están bajo llave y al que no hemos tenido libre acceso en los 4 años y 2 meses de actividad académica. Por desconocer exactamente su contenido no podemos saber que tan útiles son, sin embargo sabemos que son en su mayoría las actividades que se han venido desarrollando en el ICE, tales como foros, conferencias, video conferencias, debates, etc., la mayoría son temas sobre educación en el nivel superior.


7.- ¿Cómo entiende INNOVA las redes de conocimiento en términos de dimensiones y tendencias?

A través de su programa Innova, el sistema de educación a virtual de la Universidad de Guadalajara considera que las dimensiones del conocimiento son a nivel personal, institucional y de los propios programas, de manera tal que las tendencias aluden a promover mayor flexibilidad en los programas e instituciones para que las habilidades personales se optimicen.
En este contexto Innova busca que el conocimiento se mueva como una espiral dentro y fuera de la red que se mueva en todas direcciones, evitando así que se secuestre y al mismo tiempo que se pueda vincular con otros conocimientos.

8.- ¿Qué condición tiene que cumplir todo conocimiento para ser considerado como válido? Desarrollen un ejemplo para el proceso formativo de las generaciones venideras de Comunicación y Tecnología Educativa.

Si consideramos que todo conocimiento es válido y que la condición principal es que debe ser útil y de ayuda para tener una mejor calidad de vida, lo que debemos considerar para el proceso formativo es que el conocimiento que se ofrece debe estar acorde a las necesidades actuales del mercado laboral lo que implica una modificación al programa de estudios y la adquisición de infraestructura tanto de software como de hardware y de instalaciones muebles e inmuebles.
Es necesario generar espacios de práctica donde se fortalezcan las habilidades de comunicación y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación.
Como ejemplo podemos señalar la necesidad de talleres formativos para aprender el uso de las tecnologías y no como se desarrollan a la fecha. Implementar talleres especializados en comunicación, se cuenta con cabina de audio pero no hay una asignatura donde se aprenda cómo elaborar un programa de audio para favorecer la enseñanza. El intercambio o visitas a otras universidades afines a la carrera y la realización de conferencias magistrales sobre temas relacionados a la carrera.

9.- ¿Cuáles son los principales problemas que Moreno encuentra en las redes de conocimiento?

La normatividad no se ajusta.
El conocimiento es acumulado y hay temor a compartirlo.
El conocimiento es menospreciado.

CARTA COMPROMISO

Cuernavaca Morelos a 4 de septiembre 2008.

Por medio de la presente, informamos que después de dialogar y analizar las posibilidades para integrar un grupo colaborativo, hemos decidido reunirnos Adriana Hernández Jacobo, Mireya Domínguez Vilchis y Salvador Rivera Díaz por las cualidades y destrezas que cada uno y en conjunto reunimos para conformar un equipo de trabajo para realizar las actividades académicas de la asignatura de Didáctica de la Comunicación y la Tecnología.

Nos comprometemos como grupo de trabajo a realizar las diversas actividades académicas requeridas, en tiempo y forma, toda vez que esto constituye una de las prioridades como equipo de trabajo y estudiantes de la Licenciatura en Comunicación y Tecnología Educativa.

EQUIPO DE TRABAJO

Domínguez Vilchis Mireya

Hernández Jacobo Adriana

Rivera Díaz Salvador

Quiroz Aguirre Ruben

PRESENTACION

Esta es la página web donde trabajaremos con la asignatura Didáctica de la Comunicación y Tecnología Educativa